從樹皮、樹幹結構到樹冠層

你了解一棵樹多少？

身旁一棵不起眼的樹，可能比人類的壽命還要長很多

他的身體經歷過很多我們沒有經歷過的事

那你想不想知道樹冠層的世界是什麼樣子呢？從樹的眼光看世界，又是一幅怎樣的光景呢？

本課程為探索與啟蒙導向課程，引導員除了教學外採低介入策略，在可接受的安全風險範圍內讓學員自由探索高度與身體經驗

個人｜自然啟蒙｜自然探索

有沒有想過，如果孩子能自己決定去一個地方

過程中所有的問題與障礙須要自己解決，資訊與資源需要自己取得，並且孩子在旅行途中的資源適度的稀缺，比如說沒有手機，只有地圖與指北針，每人每天的交通費只有200元，孩子會怎麼做？

本課程為高度賦權歷程導向課程，引導員採低介入策略，聚焦在課程中的團體動力、問題處理與資源管理能力的練習，協助並引導孩子們在過程中的討論對話、衝突與共識

團隊合作｜高度賦權｜自我負責

午餐，是我們每天都會經歷的身體經驗

聽起來理所當然而垂手可得，但如果從無到有必須要自己完成，並且還要考慮所有人的感受、能吃什麼、不能吃什麼呢？

規則只有兩條：「所有人都要同意」和「零剩食」。所有的人都需要同意要吃什麼，並且所有的食物都必須被吃完。

不管大家煮出來的食物好吃不好吃，我們都必須一起去承受這個對話的結果。你不參與討論，你仍然必須要接受這個結果，因為你把權力讓給了別人，讓別人為你決定了這個結果。

本課程為高度賦權歷程導向課程，引導員採低介入策略，孩子從「午餐要吃什麼」開始，就必須面臨一連串的共識取得、對話與合作。在引導員教學如何使用登山爐具後，孩子就必須要自己生火、整理食材、炊煮和分享，並且為煮出來的食物以及自己的決定負責

團隊合作｜技術野炊｜高度賦權｜自我負責

上山是為了下山

遠行是為了回家

離開舒適圈，進入勇氣圈

離開家，進入野地，好像似乎都要有個目標

目標或有完成，或沒有完成

但仔細想想，哪一次的冒險與移動

最後不回家呢？

上山，是為了安全回家

本課程為目標導向課程，目標是完整走完都蘭山步道，需要具備基本的登山安全裝備，如登山鞋、登山背包、機能衣物、輕量化登山雨具

並且過程中涉及登山安全知識的傳遞、登山運動如步伐以及身體運動的教學，以及戶外安全風險的控制，過程中引導員採取較高介入的策略

團隊合作｜技術登山｜野地安全｜目標導向

樹屋，象徵著安全

每個孩子都有一個自己的安全庇護所

一如在家裡搭起自己的帳篷

一如在棉被撐起自己的空間裡開手電筒看繪本

樹屋，是心理安全的實體延伸

它是私密的，遮蔽的，自在的，不被入侵的

自己蓋一個真的能夠躲進去的樹屋

大概是每個有爬過樹的孩子最大的夢想

你可以自由地選擇爬進樹屋

然後離開樹屋，展開冒險

樹屋讓你成為兩個不同的你

被愛的你，安全的你

自由的你，冒險的你

本課程為歷程導向課程，學員由討論想要的樹屋開始，對話、合作、分工、互補，一直到繩結學習、結構架設，都由學員自己完成，而材料只有堅固的竹子和麻繩。目的不在於搭建的結果，而是在搭建過程中的溝通、說服、達成共識與團體動力。

團隊合作｜空間結構概念｜繩結｜歷程導向